2021年5月19日亲子语音课-问题征集、报名帖

锦明

从本期语音课开始，我们将解答平台移至锦明老师的千聊直播间，提问规范也作出全新的改版。

详情请点击以下链接：
http://blog.sina.com.cn/s/blog_51f5da070102z8vp.html

钟佳池（高一、男、16岁）
提问：儿子想把学习搞好，但是行为上又不够努力，学习成绩也就没有提升，他就更没有学习动力，进入恶性循环，我如何帮他走出怪圈，让他拥有自主学习的动力和找到学习方面的信心？
问题背景：
1、儿子愿意假期花很多时间去上补习班，但是学的时侯他又不是很主动和努力，他会迟到，课后也不好好完成老师布置的作业，也不复习，就是那种学完就丢在一边，完成任务的感觉。
2、儿子从学前班到小学五年级一直住校，前期学习习惯的养成阶段，我和孩子爸爸都没有参与。
3、初二，初三时，孩子迷上网络游戏，加上我们管教方法不正确导致儿子很叛逆，亲子关系一度很紧张，几乎零交流，现在关系好多了。
自带药箱：
1、先修炼自己，每天感赏自己，感赏老公，感赏儿子，让自己能量满满，有好的状态和心态，聚焦儿子的优点及时表扬他，肯定他，和他建立和谐的亲子关系后再和他沟通他当下最应该做的事情。
2，投射儿子突然觉得玩游戏没什么意思，开始沉下心来专心学习，然后考上理想的本科大学，学了他喜欢的专业，找到了他满意和喜爱的工作。

赵方

赵方（男孩 初一13岁）
提问：我要如何引导孩子与老师同学之间的关系
问题背景：
1、班主任反馈最近儿子行为过激，经常与老师同学发生冲突，因为一句传言把别的班的一个男孩打伤，原因是听说那个男孩说我儿子家里趁10多辆劳斯莱斯，于是拿着喷雾剂找男孩对质，想喷男孩眼睛（虽然当时没按下），双方拉扯中，将男孩鼻梁打伤，自己衣服被扯坏，被其他同学拉开后，很气愤回班拿了别人的裁纸刀又去找男孩算账，幸好被巡逻老师及时发现制止，才没造成更严重的后果。后被送回办公室解决问题，当着两个班的班主任的面，他跟那个男孩都承认了自己的错误，互相道歉并写了检讨，两班班主任以为事情已解决，但没想到的是，他通过微信让那个男孩赔他的衣服，那个男孩的妈妈看到，找到两班主任老师和我理论。当时跟我说的是，儿子说是我让人家赔衣服的，我当时都蒙了，具体情况我都不知道，只是看到儿子回来衣服撕了，就跟我说别人不小心弄的，人家会赔的。再问孩子就不搭理我了。因为儿子的极端行为（都敢动刀了）如此下去，会给别人带来不安全的感觉，班主任表示已无能为力，不能时时刻刻盯着儿子，很担心孩子还会做出什么出格的事来。儿子的行为已超出我的接受范围，不知道该如何帮他。
2、孩子学习成绩垫底，基本上是不学的状态，对老师布置的任务大多数不做不交，不把学校的行为规范当回事儿，跟老师顶嘴说粗话，骂人，打架，旷课，上课吃东西睡觉捣乱行为普遍。
3、孩子道理都明白，情绪稳定时可以及时控制住自己，但当他那个劲一上来时，就很冲动不管不顾了。冷静下来后，他也会后悔自责，主动道歉取得他人的原谅。
4、由于孩子频繁的违规行为，导致许多老师、同学甚至家长对他意见很大，在班里受到排挤，孤立。之前还能一起玩的小伙伴都逐渐远离他。
5、孩子没有自信，很敏感，怕失去朋友，很在乎别人对他的评价，不能融入集体生活
6、孩子很依赖手机，之前因为手机，学习的问题，我们之间经常发生冲突，导致亲子关系紧张，现在有所缓和，相比跟我还好点，可能是我唠叨少了，也能接纳他的一些做法吧，跟爸爸不行，彼此都看不顺眼。
自带药箱：
1、目前孩子的行为我难以接受，很抗拒，只能先自我调整好状态，让自己的情绪先稳定下来。
2、坚持学习，把问题回归己身，多反思自己，多向他人请教，让自己内心强大起来。
3、多聚焦儿子好，学会多表扬儿子，对儿子要有信心，面对儿子时多一些微笑。

李芬fen

李芬（高一 男 16）

提问：当孩子的要求触及父母当下的底线时，该如何做  （老师，我的内容比较长，所以分了3个跟帖 ）

问题背景：

1、今年4月中旬开始学习爱叛逆课程之后，我们意识到过往太关注孩子的点点滴滴，让孩子产生不信任感特别是在手机/网络使用方面，五一假期跟孩子讨论在手机/网络使用方面给他自主管理权，在大家达成共识的底线（例如身体健康第一位、安全使用网络之类）之上，我们放手让孩子自行管理
2、刚放开手机/网络使用时间限制，孩子又提出能否用大人游戏账号替换他的游戏账号，这样可以不受游戏平台对未成年人游戏时间的管控，我们不同意，说这是社会对预防未成年人沉迷的统一规则，应该遵守，他很是火大
火大的理由：
（1）很多孩子用父母的账号打游戏，为什么我们这么坚持
（2）这个规则让他没玩够，没法充分展示自己的游戏才能，也就没法让人注意到他的游戏才能
（3）电竞队伍里面那么多未成年人，他们打游戏的时间就遵守规则了吗
（4）父母说信任他所以放开手机使用时间限制，但又不肯让他用父母的账号打游戏，说明还是不信任他
（5）在没有体验足够之前，他的心思就会一直在游戏上面，一看到作业就会烦，学习怎么会好
孩子说，他有在思考自己当下所做在事情跟自己目标的距离，但现阶段要他一门心思全部在学习上，他做不到，他害怕这样会永远失去一些东西，至于害怕失去啥，他又说不出个所以然出来，就是觉得青春并应该这样过。他觉得自己在玩游戏上有天赋，但因为游戏平台规则因为父母不给账号，他只有平日1.5或节假日3个小时的游戏时间，不够用，也不够用来证明自己的实力。
对孩子的逻辑，我们感到深深的无语，觉得孩子在逻辑上耍花招，也担心这个要求从了，那是不是还有下一个要父母突破的底线问题，所以没有答应。

李芬fen

问题背景（续）

3、附：过往关于游戏（手机/网络），孩子与父母的纠缠故事
（1）初三下学期之前的阶段：孩子已喜欢玩电子游戏，被我们和老师管束（初中寄宿）着
我们家长的管束理由是视力保护（4年级前近视）也担心沉迷。知道宜疏不宜堵，有给玩，每次事前约好玩多久。随着越来越长大，孩子越来越多跟同龄人横向对比，说我们对他打游戏的管束太多，跟同伴都很难有共同话题了。初中寄宿，周末假期在家时，我们有增加玩手机或者电脑的时长，但孩子对游戏的着迷也同步加速增长，经常因为被时间限制了一把没玩完而发脾气。初二开始，学习成绩起伏很大，常排在班级的尾部。曾经试过在家时断网，孩子以长时间睡觉来表示抗议。
（2）初三下学期到中考失利的阶段：尤其网课期间投入在游戏，学业落后，逃避中考受挫
初三下学期前2个多月，因疫情防控，孩子在家上网课，效果非常差，老师在那端讲课，他在这端玩游戏，我们都上班没法有效督促。
幸好复课后，孩子返校，中考冲刺阶段有5天在校内，周末才能接触到手机或电脑（使用时长仍限制）。中考的结果出来，孩子非常不满意，未能实现自己前三位的志愿，录取到现在排名中间的学校，之后的暑假是睡觉游戏无限循环，我们由着他“放空”，不干预，偶尔邀请他出去运动（被拒绝），偶尔提醒他反思过往发生了什么及思考接下来想干什么。
在暑假结束时，我们跟孩子进行了长谈，他说将来想从事电竞相关的工作但不想去做职业选手player（他说这是青春饭，如同运动员总有退役的一天），我们表示接受和支持，电竞已是一门蓬勃发展中的行业，可以深入去了解这个行业需要什么样的专业人才，并引导他去想在新高考政策下，怎么结合自己的想法及学习优势去准备，也告诉他，之前父母约束手机/网络是因为关系到升学，中考完全唯分数论，而接下来的高考则是在给与了我们一定选择权（专业规划与兴趣擅长的适配）的基础上再论分数高低，孩子早早地有自己的职业构思，意味着早一步有行动的方向，可以更好地指导行动。
（3）高一以来：孩子一边在适应新环境，一边继续跟我们拉扯（周末假期），目前突出情况是周末假期沉迷游戏、作业几乎不做
进入高中后，孩子很快表示学校的老师都很不错，专业能力应不比头部学校的老师差，就是同学整体水平不高，在这样的氛围中，自己总是会跟初中同学相对比，心情很受影响。我们开解孩子，学校有高水平的老师帮助我们提升自己，那这所学校是好学校，我们好好学就是了。孩子便非常强调，自己是需要同学的，做不到只讲学习，但一看到同学们的样子，就觉得很烦躁。周末假期在家，一开始不怎么做作业，偶尔会看看杂书，主要时间还是用在玩手机。那时候我们对使用时间还是限制的，也数次根据他的意见，调整过设限的方案，但完全没有实现到帮助孩子平衡学习与游戏关系的初衷。
高一下学期开始，老师抓紧了对家庭作业完成情况的督促检查，要求提交在打卡小程序里。孩子说理解老师用心良苦，但就是照旧，几乎不做周末或假期作业。对我们转达的老师的督促很烦躁，特别是对妈妈我的督促更加烦躁，说不要管。周末或假期在家除了睡觉，几乎手机不离身，从手机记录的屏幕使用时间分布情况来看，90%以上是用在与游戏相关方面，他自己还会边玩边看边做些小抄，记录别人分享的作战技巧。

李芬fen

自带药箱：

1、接纳孩子的情绪，那是他的情绪，他需要时间来学习自我管理，尽量不被孩子的情绪带着走。
2、提升我们自己的能量，减少晃荡的状态，减少控制的欲望，多打断，多舒缓，多练习感赏。
3、多看看晨读群的分享，创设愉悦的家庭氛围，引发和丰富孩子的兴趣点。以前的电影、公园、美食套路已吸引不了孩子，多让孩子来策划，只要他愿意，我们跟着他的节奏出去见识。
4、父母之间继续保持稳定的积极的感情，良好的关系是首要的。加入课程之前，我和老公的情绪都有些down，陷于对孩子现状深深的无力感中。加入课程之后，我首先感赏的是老公（我已比较善于表扬自己，嘻嘻），开始写简书（没有分享到晨读群），写着写着，发现老公真的非常爱儿子，他用父亲的眼光和男人的眼光在看儿子，很多细节他比我更先悟道，在接纳方面甚至走在我的前面。感赏之后，我和老公的思想经常不约而同做到同频共振，增加了信任感和依靠感，我想这也会对孩子起到无形的滋养作用。

何淑霞（初二男14）
孩子辍学一直在家已经两个月左右了，孩子本身想去上学，结果孩子还是一直没能去学校，如何能回归学校？
问题背景；孩子缺少安全感和爱！是在指责打压下成长的，孩子好动在学校也总受到批评和指责，学习也不好。
自带药箱；通过学习知道表扬孩子的要要性，每天用放大镜去看孩子身上的优点，去表扬他，聚焦他的优点，忽略他的缺点。

何淑霞（初二男14）

问题：孩子辍学一直在家已经两个月左右了，孩子本身想去上学，结果孩子还是一直没能去学校，如何能回归学校？

问题背景；孩子缺少安全感和爱！是在指责打压下成长的，孩子好动在学校也总受到批评和指责，学习也不好。

自带药箱；通过学习知道表扬孩子的要要性，每天用放大镜去看孩子身上的优点，去表扬他，聚焦他的优点，忽略他的缺点。